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《特级教师的三十堂现代文阅读课》序

2019-1-9 11:47:33 来源:易文网

    陆继椿老师近年来针对中学生文学漫步的需要,选择“五四”以来名家名作进行阅读评说,在报刊上辟“阅读一得”专栏发表。现为进一步推动阅读活动的开展,从专栏中所载之文择其要结集出版,嘱我为其作序。
 
    我与陆老师相识已三十余年。20世纪80年代初,他就醉心于编写初中语文教材,这套教材先在本校学生中使用,后又扩展到外校、外省市使用,形成教材改革中一道美丽的风景线。这套教材的编排是以写作教学为主线的,但陆老师是名读书人,深知读是写的基础,写得顺当,写得言之有物、言之有情、言之有文,相当程度上是由于爱读、会读、多读,既重视精读,又注意博览。读、写两手抓,理解、运用共生共进,方能引领学生提升语文能力,提高语文素养。数十载春夏秋冬的语文教学生涯,他仍执著于引领学生阅读、写作,希望学生从中深受其益,真是不改初心,令人尊敬。
 
    有关读书的重要性,古往今来不知有多少精辟的言语告喻世人,特别是激励成长中的青少年学生。用俯拾皆是来形容,毫不为过。然而在当下,对这些至理名言又有多少人入耳入心呢?又有多少人化为行动,身体力行呢?成人的现状不乐观,青少年学生呢?人的青少年时期原本是求知欲旺盛,阅读精品、上品的黄金时期,但是由于应试功利的强烈干扰,求学不读书,在题海中浮沉,已是司空见惯。不少学生有阅读兴趣,但苦于时间紧缺,精心不济,力不从心,无可奈何!当下,高考、中考都在进行改革的探索,但愿学生能有自主支配的时间,阅读曙光在前。
 
    要着力培养中学生的阅读饥饿感,没有阅读饥饿感,难以有发自内心的喜爱,更不用说形成阅读的习惯。人有饥饿感必然会积极主动地操劳饮食。三日不吃饭,不饮水,身体运转就成大问题,生命存活就受到严重威胁。故而,无须多费口舌,“民以食为天”就成为大家的共识。心灵本就有饥饿感,幼稚、蒙昧、无知、贫乏、卑微,需要养料滋养,才能发育成长。阅读就是滋养心灵,促进精神成长的必需。离开了经典、文学佳作的营养输送,心灵的干枯、萎缩、卑琐、狭隘,乃至被污泥浊水污染就不言而喻。在物质受到顶礼膜拜的气候下,人们对物质享受、身体健康极为重视,而对心灵发育、精神成长常不闻不问,不以为意,有的甚至认为虚幻,看不到实利,故而鄙视书、不读书也就不足为怪了。殊不知人的尊严、人的价值绝不是如动物般的饱食终日,而是精神世界的闪光。人要摆脱无知、贫乏、卑微、狭隘、迷茫,追求正心、诚意、高尚、智慧、仁爱,须臾离不开优秀文化经典、名著佳作的滋养。读书读的是天地人事,读自然,读社会,读人生,增长见识,认识世界,活跃思维,体悟人生百味。读书培育的是生命自觉,丰富多彩的读物给你打开一扇扇窗,让你进入其中,了解事物的奥秘,结交多种朋友,辨别是非善恶,追寻人生真谛。通过养眼,实现养心,久而久之,阅读者的格调、气质就会高雅起来,高贵起来,“腹有诗书气自华”,为人做事就会有一番气象。反之,闭目塞听,不思精神进取,孤陋寡闻且不说,面目也可憎。“三日不读书面目可憎”,黄庭坚这句话对书于人的功能、作用剖析得可谓生动又深刻,启人深省。
 
    文学作品的阅读,对青少年学生而言,更是生活的必需,人生的必需。文学是人学,人心之学。文学是人类文明的高峰,是高于生活之上的理性思考。文学作品样式多样,小说、诗歌、散文、戏剧等等,不管何种样式,都离不开对生活的观照、对世事的洞察、对人情的眷恋、对生命的尊敬、对哲理的感悟、对真善美的追寻,认真阅读,体悟语言的精妙、作者的匠心,会享受到成长的快乐。陆老师对每篇作品的来龙去脉、价值取向、结构特色、语言魅力均作了精要的评说,中学生读者阅读附录的作品,既可有寻路之便,又可联系生活实际,阅读积累,开展想象,质疑问难,深入底里,获得真知,提升阅读能力,与陆老师交流,分享读书的欢快。
 
    祝愿中学生读者增强阅读饥饿感,多读书,读好书,吮吸琼浆醍醐,做心灵丰富、精神轩昂的人。
 
                                                                           于 漪

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