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    本书阐述了上海市闸北区中山北路小学在课题研究的进程中,聚焦小学生阅读活动,从开发利用谭程资源的角度出发,为小学生阅读活动提供各种支持,包括四种课型、两个序列、“三导”手册和一套老师培训机制,从而基本解决了在课程实施中资源匮乏的问题,找到了阅读活动教学有效的新途径,丰富了学生的阅读体验,提高了老师课程意识和执行力,使课程真正发挥效益。




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