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    在应用语言学乃至教学的相关领域中,由于一线外语教师日益成为理论与实践相结合的最直接执行者,外语教师理念及其发展过程在教师研究中逐渐成为热门课题。从职业阶段视角探索在职外语教师信念决定因素的研究尚少有前人之成果可见。
    本书以社会建构主义为主要理论框架,循如下前提进行:1.非本族语的本土学校外语教师在英语作为外语的中国仍然是校本教学领域的主要资源。2.本土外语教师作为非本族语者是具有反思能力的特殊学习者群体。3.表层的教师信念格局在不同程度上取决于受社会文化和职业现实影响的深层决定因素。4.外语教师的总体心理随不同的职业阶段和教学环境呈现不同的特征,一些西方教师发展理论在国内的普遍性也是如此。

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