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    2007—2019年,上海市青浦区开展新课堂实验研究,试图从课堂教学方式的变革入手,建立起常态教学导向深度学习的范式。本书是这一教学实验的研究成果。本书分绪论、上篇、下篇和附录四部分。绪论交代导向深度学习课堂变革的逻辑起点,上篇阐述导向深度学习的实践框架,下篇呈现一线教师的循证探索案例,附录部分收录新教研——同课共构循证实践的课堂测评工具量表。全书收录300余幅图表,具有较强的理论性、可读性与实操性。

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